Excel kan formes til akkurat det du vil - eller?

Det som jeg har tenkt litt på i det siste er at excel på mange vis kan være veien til å drille elever på nøyaktig det jeg som lærer ønsker å drille dem i. Problemet er at det er nettopp kun dette som excel kan gjøre; nemlig drilling.

La oss si at jeg ønsker å se hvordan det står til med forståelsen av hva som i realiteten skjer i et regnestykke med tieroverganger i en sjetteklasse. Elevene får utdelt flere regnestykker på et excelark, hvor de skal skrive inn svarene og får fasiten "Rett" eller "Feil" som respons. Jeg som lærer vil få veldig lite innblikk i hva som skjer i forhold til logaritmen til den enkelte eleven. Hva er det som er årsaken til at Jens ikke får til tieroverganger? Hvordan stiller han opp stykket? Hvordan er det han tenker?

I første omgang er det veldig tilfredsstillende for en elev å få svaret "Rett/galt" i en matematikkoppgave.

Men i tilfellene hvor det er lite bevissthet fra elevens side og lite "drive" i å mestre en oppgave og virkelig forstå hva han/hun driver med, så vil Excel enn så lenge (for min del) være et verktøy i drilling, ikke diagnostisering og iverksetting av tiltak og nye undervisningsformer.